EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS
CREAR OPORTUNIDADES PARA QUE LOS NINOS HAGAN SU PROPIO TRABAJO, MIREN Y HABLEN SOBRE EL Y SOBRE LA PRODUCCION DE OTROS.
HABILIDADES.
§ Sensibilidad.
§ Iniciativa.
§ Curiosidad.
§ Espontaneidad.
§ Imaginación.
§ Gusto estético.
§ Creatividad.
§ Comunicar sentimientos y pensamientos, a través de la música, la palabra o el lenguaje corporal.
§ Establecer analogías.
§ Emplear metáforas.
§ Improvisar movimientos.
§ Conocimiento de ellos y del mundo.
§ Representan situaciones reales o imaginarias.
§ Se transforman en personajes o transforman objetos.
§ Utilizan el juego simbólico.
§ Cantan.
§ Utilizan instrumentos para acompañar su canto.
§ Construyen su imagen corporal.
§ Control y autorregulación. (Se propician mediante la expresión corporal y el juego dramático).
§ JUEGO DRAMATICO: Los niños integran su pensamiento con las emociones, usando como herramienta el lenguaje (oral, gestual, corporal).
§ Reconocen, expresan y manejan sus sentimientos y emociones.
§ Aprenden a valorar la diversidad.
§ Fortalecen la coordinación visual y motriz.
§ Confeccionan vestuarios.
§ Manipulan diversos materiales.
MUSICA Y MOVIMIENTO
Carol Seefeldt y Barbara Wasik
Los niños aprenden a percibir, iniciar y discriminar entre patrones rítmicos y tonales.
El movimiento forma parte del ser de los niños.
· Empiece siguiendo los movimientos naturales de los niños.
· Hable acerca de cómo se mueven los niños.
· Introduzca la música de forma gradual.
· Conecte las experiencias representativas de los niños con las simbólicas, pidiéndoles que se dibujen mientras se mueven con diferentes sonidos.
· Los accesorios resultaran útiles.
· Los niños disfrutan con el juego de movimientos de sombras.
· El movimiento simbólico surge de las experiencias icónicas y representativas de los niños de moverse con los sonidos o el redoble de un instrumento.
· Sugerir ideas para apoyar el avance de los niños de lo representativo a lo simbólico.
LA EXPRESION CORPORAL EN EL NIVEL INICIAL
Perla jaritonsky
La danza es el cuerpo en movimiento y la persona ejecutándola.
Expresión corporal: lenguaje artístico que establece una manera de comunicar, a través del movimiento, estados de ánimo, sensaciones, ideas y emociones; desarrollando, al mismo tiempo que se construye el mensaje, capacidades estéticas y habilidades perceptivas con sensibilidad y creatividad en su emisión.
Objetivo: formar personas que piensen, elaboren y estructuren sus propias danzas, con placer y disfrute.
También, brinda las herramientas para que todos los niños desarrollen su sensibilidad, busquen que pueden manifestar con su cuerpo, lo expresen a través de sus movimientos.
DE LOS RITOS Y MITOS DE LA PRODUCCION PLASTICA EN EL JARDIN.
Laura Liliana Bianchi.
Propiciar actividades con diversidad de espacios gráficos.
Flexibilizar objetos y espacios implica, un cambio de actitud del docente.
La educación plástica permite ser creativo no solo en la producción de imágenes sino en otros aprendizajes escolares y fuera de este ámbito.
Debemos ampliar la experiencia del niño si queremos propiciarle base suficientemente solida para su actividad creadora. Cuanto más vea, oiga y experimente, cuanto mas aprenda y asimile, cuantos más elementos reales disponga en su experiencia, tanto más considerable y productiva será la actividad de su imaginación.
MATERIALES DECORATIVOS
Miryam Nemirovsky
Todo lo que colocamos y hacemos en la escuela está sustentado por criterios educativos.
Una alternativa para usar didácticamente las paredes de la escuela consiste en colocar reproducciones de pintores consagrados. Así, los niños conviven con auténticos espacios didácticos que propician realmente el conocimiento, el aprendizaje y el goce estético.
Los niños son buenos valuadores en la dimensión estética, son capaces de distinguir una producción banal de una con valor artístico real, y cuanto más contribuimos a vincularlos con el mundo del arte, mayor es su capacidad de hacerlo.
MOTIVAR LA EXPRESION ARTISTICA DE LOS NINOS.
Carol Seefeldt y Barbara Wasik
Los maestros que desean que sus alumnos puedan usar en su arte una amplia gama de materiales, símbolos e ideas, deben proporcionar:
ü Experiencias continuas y significativas.
ü Seguridad psicológica.
ü Estrategias de enseñanza
CREACION TEATRAL EN LA EDAD ESCOLAR.
L.S. Vygotsky
La dramatización, o la creación teatral infantil es lo que más cerca esta de la creación literaria infantil.
El juego es la escuela de la vida del niño, lo educa espiritual y físicamente; su importancia es enorme para la formación del carácter y la comprensión del mundo.
En la escenificación hecha por los niños, todo, desde la cortina hasta el desarrollo de la obra, debe ser hecho por las manos y la imaginación de los propios niños y solo entonces la creación dramática alcanzara toda su importancia y toda su fuerza.
Alrededor de las escenificaciones se van formando y organizando los mas diversos componentes de la creación infantil: el técnico, el plástico-escenográfico, el oral y la dramatización.
A MUCHAS PREGUNTAS, ALGUNAS RESPUESTAS.
LA EXPRESION CORPORAL EN EL NIVEL INICIAL.
Perla Jaritonsky
Los actos mios, son mas mios, si son tambien de todos, para que pueda ser, he de ser otro, salir de mi, buscarme entre los otros, los otros que no son si yo no existo, los otros que me dan plena existencia…
Introduccion.
Para poder hacer es necesario conocer; a la expresion corporal se la conoce, se la entiende fundamentalmente a partir de las vivencias.
Que es la expresion corporal?
El arte es un aspecto central de la vida de los hombres y ocupa un lugar en la experiencia publica que todos tenemos en nuestra propia cultura.
Todas las danzas convoncan a un aspecto que les es comun: el cuerpo en movimiento y la persona ejecutandola. Estas premisas son compartidas por la expresion corporal
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