TEORIA DE EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

HABILIDADES

ü  Capacidad de razonamiento para entender lo que ocurre a su alrededor.

ü  Curiosidad espontanea.

ü  Capacidad de asombro.

ü  Observan y exploran.

ü  Elaboran categorías y conceptos.

ü  Elaboran inferencias.

ü  Descubren relaciones entre eventos semejantes.

ü  Comparan.

ü  Plantean preguntas.

ü  Elaboran explicaciones.

ü  Expresan sus dudas.

ü  Narran sus experiencias.

ü  Desarrollan actitudes de cuidado y protección del medio natural.

ü  Resuelven problemas.

ü  Argumentan.

ü  Reconocen información relevante de la que no lo es.

ü  Entender y organizar la información.

ü  Actitud reflexiva.

ü  Aprenden la importancia del trabajo en grupo.

ü  Reconocen rasgos comunes y diferentes entre culturas.

ü  Respetan y aceptan a los demás.

ü  Trabajo en colaboración

EL NINO Y LA CIENCIA

                                                                                                                Francesco Tonucci.

Si hay un pensamiento científico infantil, es decir, los pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad.

Hacer ciencia no es conocer la verdad, sino intentar conocerla.

Hay que ayudar a los niños a darse cuenta de que ellos saben, de que son constructores de teorías y de que es esta teoría lo que deben poner en juego para saber si les sirve o la modifican para explicar su realidad.

Lo más preocupante no es que un maestro sepa poco, sino que no se dé cuenta de que sabe poco.

Cuando los niños plantean una pregunta, podemos elegir dos caminos: contestar su pregunta y cerrar esa puerta o bien abrir otras puertas de manera tal que puedan encontrar solos la solución a su primer problema.

El experimento científico es una técnica que el investigador utiliza para poner a prueba su “teoría” para verificar si su teoría resiste a la prueba y no lo contrario.

LA CIENCIA EN LOS PRIMEROS ANOS

                                                                                                                                Esme Glauert

Las metas de la ciencia en niños pequeños son:

·         Construir y favorecer ideas e intereses en los niños.

·         Incrementar su comprensión sobre el medio ambiente e identificar su lugar en el.

·         Promover la conciencia del papel de la ciencia en la vida cotidiana.

·         Ayudarlos en sus interacciones con el mundo.

·         Estimular un pensamiento crítico, el respeto a las evidencias y el interés por el medio ambiente.

·         Ensenarlo a aprender a aprender.

·         Proveer una base para el aprendizaje futuro de las ciencias.

Las áreas clave del desarrollo en la ciencia son:

v  Que los niños desarrollen conocimientos.

v  Desarrollen habilidades de la investigación

1.       Observación.

2.       Formulación de preguntas.

3.       Predicción.

4.       Hipótesis.

5.       Investigación.

6.       Interpretación.

7.       Comunicación.

8.       Evaluación.

v  Promover actitudes científicas: curiosidad, flexibilidad, respeto por la evidencia, reflexión crítica, sensibilidad por el ambiente vivo y no vivo.

v  Mostrarles distintas personas relacionadas con actividades científicas.

Los niños comienzan a desarrollar ideas científicas desde edades muy tempranas, basados en la observación e interacción con su mundo.

Aprender ciencia requiere no solo nuevos conocimientos sino cambiar creencias vigentes. Marcar la diferencia entre el lenguaje científico y el cotidiano.

ACTIVIDADES EN LA CIENCIA:

ü  Desarrollar habilidades básicas.

ü  Realizar tareas de observación.

ü  Demostrar con experimentos los conceptos científicos.

ü  Exploración.

ü  Investigación.