DESARROLLO FISICO Y SALUD
HABILIDADES.
§ Movimiento y locomoción.
§ Estabilidad y equilibrio.
§ Manipulación, proyección y recepción de capacidades motrices.
§ Todos estos cambios tienen relación con los procesos madurativos del cerebro y con la vivencia de experiencias de cada niño.
§ Coordinan los movimientos de su cuerpo.
§ Mantienen el equilibrio.
§ Caminan, corren y trepan.
§ Representan y crean imágenes y símbolos.
§ Se debe identificar de cada niño sus características personales, los ritmos de desarrollo y las condiciones en que se desenvuelven en el ambiente familiar.
§ OBJETIVO: propiciar que los niños amplían sus capacidades de control y conciencia corporal (capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprender sus funciones), que experimenten estilos diversos de movimiento y la expresión corporal.
§ Crear estilos de vida saludable.
§ Desarrollar formas de relación responsables y comprometidas con el medio.
§ Fomentar actitudes de cuidado y participación.
§ Prevenir enfermedades y accidentes.
§ Cuidarse a si mismo y evitar ponerse en riesgo.
§
UN BOSQUEJO DEL DESARROLLO FISICO EN NINOS DE TRES, CUATRO Y CINCO ANOS DE EDAD.
Sue Bredekamp y Carol Copple
El crecimiento en este periodo se da principalmente en el tronco y piernas.
La imagen corporal siguen en aumento y aprender a monitorear sus cuerpos en el espacio es un reto y los accidentes son comunes a raíz de la falta de conciencia de los niños sobre los cambios de tamaños.
El cerebro crece de 75 % a 90% de su tamaño adulto durante estos años.
A lo largo de sus anos preescolares, los niños se ven beneficiados por los materiales, las experiencias y las estrategias de enseñanza que les ayudan a aprender.
Debido a que el sistema nervioso esta inmaduro, el tiempo de reacción del preescolar es por lo general mucho más lento. La variación en el desarrollo motor se debe a una combinación de factores ambientales y genéticos, incluyendo la maduración, la motivación, la experiencia y el apoyo de los adultos.
De 3 a 5 anos los niños se ven beneficiados por las actividades que desarrollan los músculos de sus manos y por la adquisición de habilidades motoras finas, estas actividades los preparan para la escritura.
El desarrollo motor fino progresa de manera lenta durante los años preescolares, pero puede promoverse su evolución al proporcionar muchas oportunidades, las herramientas adecuadas y el apoyo de los adultos.
PROTEGIENDO A LOS NINOS DE LOS ABUSOS
Los niños deben reconocer situaciones de riesgo a las que pueden estar expuestas y la expresión de los sentimientos que experimentan en distintas circunstancias.
El abuso deja incapacitados a los niños para desarrollar ampliamente todo su potencial.
Podemos hablar a los niños del abuso de forma positiva y concreta, dando a los niños las habilidades que necesitan para actuar de manera efectiva cuando se encuentran en una situación potencialmente abusiva. Necesitan permiso para defenderse y técnicas especificas. La mejor defensa es:
v Que reconozcan sus propias habilidades.
v Que puedan evaluar y manejar una variedad de situaciones.
v Que sepan dónde y cómo conseguir ayuda.
v Que sepan que se les va a creer.
Los niños que están más seguros son aquellos a los que se ha ensenado a pensar por si mismos.
Para prevenir el abuso sexual se deben dar los siguientes mensajes a los niños, y esto se tiene que aprender no solo como ideas si no como habilidad:
1. Tu cuerpo te pertenece solo a ti.
2. Tienes derecho a decidir quién te toca y quién no.
3. Si alguien te toca de una manera que no te gusta puedes decir “no”.
4. Si esa persona no se detiene, dile “voy a contarlo”.
5. Si te dice que guardes el secreto, dile “ no, voy a contarlo”
6. Si tienes algún problema, habla de el hasta que alguien te ayude.
Los niños deben saber:
ü Su nombre.
ü El nombre de sus padres.
ü Su dirección.
ü Su número de teléfono.
ü El número de teléfono del trabajo de sus padres.
ü El número de teléfono del servicio de urgencias.
ü El número de teléfono de su médico.
ü El nombre y número de teléfono de sus vecinos o de otras personas a quienes acudir.
ü Qué hacer si alguien llama a la puerta.
ü A que personas puede abrir la puerta.
ü Que hacer en una situación de emergencia.
ü Qué hacer si ocurre algo que le asuste.
El niño que sufre abuso necesita sentir que:
Se le cree. No ha hecho nada malo. Se hará todo lo posible para evitar que vuelva a ocurrir y para ayudarle.
EL NUEVO RETO.
¿ QUE ES LA EDUCACION ?
¿ QUE ES LA SALUD ?
Para aprender eficazmente y beneficiarse de las inversiones en la educación, los niños deben estar sanos, poder concentrarse y asistir a la escuela regularmente.
Hoy día sabemos que la promoción de la salud mediante la escuela es una de las maneras más eficientes y eficaces de mejorar la vida de nuestros niños
Al hablar de educación hablamos de aprendizaje. Se trata de poder combinar conocimientos, actitudes y aptitudes y usar esa fuerza para configurar nuestra vida y contribuir a la vida de los demás. La educación es un requisito previo de la salud.
La salud se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana; es el resultado de los cuidados que uno se dispensa. Podemos establecer escuelas promotoras de la salud, que mejoren la educación y aumenten el potencial de aprendizaje al tiempo que mejoran la salud.
“ Sabemos que los niños sanos aprenden bien”.
La salud influye en la capacidad de un niño de asistir a la escuela.
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