NUMERO
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Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
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· Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
· Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “mas que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
· Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4, 5 6).
· Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
· Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
· Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
· Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
· Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan.
· Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
· Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.
· Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
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NUMERO
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Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
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· Usa procedimientos propios para resolver problemas.
· Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
· Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
· Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.
· Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que se usaron sus compañeros.
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NUMERO
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Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
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· Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
· Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información.
· Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan.
· Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto o ilustraciones.
· Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de datos registrados.
· Interpreta la información registrada en cuadros o graficas de barra.
· Compara diversas formas de presentar información, selecciona la que le parece más adecuada y explica porque.
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FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
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Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
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· Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
· Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
· Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc.
· Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
· Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones,
· Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
· Diseña y representa, tanto de manera grafica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.
· Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.
· Elabora croquis sencillos y los interpreta.
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FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
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Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
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· Distingue la regularidad en patrones.
· Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
· Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y grafica.
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FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
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Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
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· Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
· Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
· Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
· Reconoce, dibuja-con uso de retículas- y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
· Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
· Usa y combina formas geométricas para formas otras.
· Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
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FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
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Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirvan algunos instrumentos de medición.
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· Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.
· Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.
· Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.
· Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.
· Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cual (objeto) mide o pesa más o menos, o a cual le cabe más o menos.
· Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participo, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.
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