IDENTIDAD PERSONAL
|
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
|
· Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
· Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.
· Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.
· Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.
· Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
· Apoya a quien percibe que lo necesita.
· Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.
|
IDENTIDAD PERSONAL
|
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
|
· Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
· Participa en juegos respetando la regla establecida y las normas para la convivencia.
· Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros o compañeras y a otras personas.,
· Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
· Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que el mismo propone.
· Toma iniciativa, decide y expresa las razones para hacerlo.
|
RELACIONES INTERPERSONALES
|
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
|
· Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
· Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.
· Explica que le parece justo o injusto y porque, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.
· Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.
· Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
|
RELACIONES INTERPERSONALES
|
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
|
· Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
· Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
· Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
· Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
· Habla sobre las características individuales y de grupo –físicas, de género, lingüística y étnicas- que identifican a las personas y a sus culturas.
· Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario